Os presentamos una dirección web donde aparecen una serie de vídeos, listos para poner en nuestro aula, con los que podemos trabajar las diferentes emociones. Hacemos especial hincapié en los referentes a los dibujos animados "Caillou", ya que son fragmentos cortos en los cuales se aprecia claramente la emoción que están tratando y muy fáciles para que los niños lo asimilen.
http://www.pinterest.com/educaremociones/alumnos-de-infantil-recursos-educacion-emocional/
sábado, 29 de marzo de 2014
martes, 25 de marzo de 2014
domingo, 23 de marzo de 2014
Material Complementario Monográfico y U.D.
Os presentamos este artículo del diario "El País" en su edición on-line:
- La importancia de las emociones en la primera infancia-
Nos ha parecido de especial interés porque habla de la importancia de las emociones desde un punto de vista científico, aportando experiencias obtenidas en diversos estudios.
Os invitamos a leerlo o, como no, compartirlo.
http://elpais.com/diario/1984/06/29/sociedad/457308008_850215.html
- La importancia de las emociones en la primera infancia-
Nos ha parecido de especial interés porque habla de la importancia de las emociones desde un punto de vista científico, aportando experiencias obtenidas en diversos estudios.
Os invitamos a leerlo o, como no, compartirlo.
http://elpais.com/diario/1984/06/29/sociedad/457308008_850215.html
Material Complementario Monográfico y U.D.
A continuación, os presentamos un blog dirigido por un padre el cual tiene un hijo con parálisis cerebral. Tras la patología de su hijo, decidió crear este blog lleno de recursos adaptados para niños como su hijo o que poseen rasgos especiales.
En él podréis encontrar una serie de cuentos con pictogramas sobre las emociones los cuales nos han parecido muy interesantes porque es una forma distinta, y no menos eficaz, de trabajar con los niños especialmente si poseen alguna disfuncionalidad.
http://materialdeisaac.blogspot.com.es/2011/11/6-cuentos-para-trabajar-las-emociones.html
En él podréis encontrar una serie de cuentos con pictogramas sobre las emociones los cuales nos han parecido muy interesantes porque es una forma distinta, y no menos eficaz, de trabajar con los niños especialmente si poseen alguna disfuncionalidad.
http://materialdeisaac.blogspot.com.es/2011/11/6-cuentos-para-trabajar-las-emociones.html
domingo, 16 de marzo de 2014
Material Complementario Monográfico y U.D.
EMOCIONES
Vivimos en un mundo lleno de emociones. En muchas ocasiones llegan a nosotros sin avisar, sin preguntarnos si es un buen momento y sin pedir permiso. Sea cual sea esa emoción, nos inunda por completo y nos hace sentir cosas inexplicables.
Vivimos en un mundo lleno de emociones. En muchas ocasiones llegan a nosotros sin avisar, sin preguntarnos si es un buen momento y sin pedir permiso. Sea cual sea esa emoción, nos inunda por completo y nos hace sentir cosas inexplicables.
Estas emociones no tienen el mismo efecto en cada uno de nosotros. Por eso, es importante que seamos exploradores de cada una de ellas y las identifiquemos para sentirnos mejor con nosotros mismos.
A continuación, os dejamos unos enlaces donde podéis observar cómo algunas emociones llegan a los más pequeños:
sábado, 15 de marzo de 2014
jueves, 6 de marzo de 2014
Material Complementario Monográfico y U.D.
Este libro es una monografía de doce capítulos llena de información encaminada a educar para la vida. Siempre se ha dado más importancia a la educación en el desarrollo cognitivo, olvidando el desarrollo emocional. Pero si la educación va enfocada a la personalidad del alumnado, esta educación debe complementarse con el desarrollo emocional.
El objetivo de esto es conocer mejor los fenómenos emocionales, la conciencia emocional, la capacidad para controlar las emociones, fomentar una actitud más positiva ante la vida…
Con esto además se consigue prevenir comportamientos inadecuados, actos violentos, consumo de drogas, estrés, estados depresivos, etc.
Educación emocional y bienestar. Rafael Bisquerra Alzina.
*Rafael Bisquerra Alzina es doctor en Ciencias de
la Educación, Licenciado en Pedagogía y en Psicología, catedrático de
Orientación Psicopedagógica en el Departamento de Métodos de Investigación y
Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Universidad de Barcelona, director del
Master en Educación Emocional y Bienestar y Director del Master en Inteligencia
Emocional en las Organizaciones, fundador y primer director del GROP (Grup de
Recerca en Orientació Psicopedagògica). Su línea de investigación actual es la
educación emocional, sobre la que lleva trabajando desde mediados de los
noventa.
Material Complementario Monográfico y U.D.
Es un libro bilingüe (inglés- castellano), que incluye un cd para escuchar. En cada página aparecen dibujos que van acorde con el texto. Las caras de los personajes muestran muchas emociones y el lugar donde suceden los hechos son lugares cotidianos.
Este libro refleja el refrán “quién la sigue, la consigue”. Verónica no era la mejor violinista, pero tras su valentía y empeño consigue emocionar a todo el mundo, incluso al mundo animal.
Nos os dejéis llevar por la palabra triste del título, ya que siempre no se llora por tristeza…
La triste historia de Verónica. David McKee
*David McKee: (Devon, 2 de enero de 1935) es un escritor e ilustrador inglés, conocido especialmente por ser el creador de la serie de Elmer, elelefante de colores inspirado en la obra de Paul Klee. También ha trabajado como animador en la compañía King Rollo Films, en ocasiones con personajes de su creación. David McKee estudió en la escuela de arte de Plymouth, luego se trasladó a Londres donde estudió en el Howsen College of Art.
Material Complementario Monográfico y U.D.
No soy rubia ¿y qué?,es un libro
que trabaja el tema de la exclusión. Las imágenes que aparecen a lo largo de
todo el libro no son imágenes reales, son dibujos expresivos y coloridos que
llaman la atención de los niños.
Amira es una niña árabe y
tiene unas características físicas diferentes a las de sus compañeros. Por eso,
ella quiere ser rubia ¿pero será la mejor opción?Ella se siente sola y en
muchas ocasiones tiene miedo. Para superarlo utiliza la historia de la
chica y el sirviente, cuya moraleja es que hay que creer en uno mismo
y así obtendremos nuestro objetivo. La niña se pone manos a la
obra para relacionarse con sus compañeros, ¿conseguirá su
propósito?.
No soy rubia ¿y qué?. De Kimen Uribe
* Kirmen Uribe: (Ondarroa, Bizkaia, 1970). Uribe se licenció en Filología Vasca en Vitoria y cursó estudios de postgrado de Literatura Comparada en Trento (Italia). Su primer premio literario importante (Becerro de Bengoa) lo recogió en 1995.
Material Complementario Monográfico y U.D.
Este cuento es idóneo para explicar los sentimientos vividos en la etapa de infantil. Es un formato con ilustraciones muy adecuadas, que tiene como objetivo normalizar las emociones que sienten los niños. Muestra un gran abanico de sentimientos enlazados con situaciones que pueden provocarlos.
Consideramos que es una buena herramienta para utilizar en el aula, que da nombre a lo que sienten los más pequeños de una forma natural, distendida y divertida.
Por ello, recomendamos a nuestros compañeros que lo tengan en cuenta cuando traten de informarse por este tema.
El imaginario de los sentimientos de Félix. De Didier lévy
Material Complementario Monográfico y U.D.
Si lo que tratamos es encontrar un libro que nos ayude a analizar las emociones en la etapa infantil desde todos los frentes posibles este es un gran ejemplar para ello.
Nos describe las emociones en cada etapa de infantil (sin olvidarnos la más temprana), haciendo hincapié en la importancia de educarlas. Además, nos muestra ejemplos prácticos (objetivo, duración, orientaciones...) y finaliza con una serie de evaluaciones que contemplan el análisis del propio ejercicio, el seguimiento de los niños en estas actividades y también la ejecución realizada como docentes.
Es un libro muy bien estructurado, sencillo, claro y completo, que puede ser un recurso utilizado a modo de manual o guía en nuestra futura labor docente, por ello, es totalmente RECOMENDABLE.
Educar las emociones en la infancia (de 0 a 6 años). Reflexiones y propuestas prácticas. De Èlia López Cassà.
* Autor: Maestra de Educación Infantil y Primaria, Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Miembro del grupo de investigación GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) desde 1998 y colaboradora del grupo GIAD (Grup d’Investigació i Assessorament Didàctic) de la Universidad de Barcelona.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)